LIBROS RECOMENDADOS PARA LA FAMILIA

1- Leer con niños

Autor: ALBA RICO, Santiago
Publicación: Barcelona, Random House Mondadori, Caballo de Troya, 2007
Páginas: 351
ISBN: 978-84-96594-02-9

¿Para qué sirven los niños? ¿Para qué sirven los libros? Los niños sirven, nos dice Santiago Alba, para cuidarlos, es decir, para volvernos cuidadosos con ellos. Los libros sirven, sobre todo, para darnos tiempo: para alzarse como muro de contención –recordemos a Sherezade y a Penélope- allí donde el tiempo se ha convertido en una amenaza. Por eso, para salvar los libros, como para salvar a sus lectores, más importante que leer es restablecer el tiempo del relato: el del cuidado de los niños, el de la atención, el de la memoria, el de la espera.

Santiago Alba lleva años, muchos años, contándoles cuentos a sus hijos Juan y Lucía, leyéndoles en voz alta, compartiendo con ellos risas y angustias, explicaciones y desconciertos. Inevitablemente, en ese afán escudriñador de los vericuetos de la narración, de la importancia de los objetos y la solidez de los caracteres, de las relaciones entre (in)justicia y victoria, entre la realidad y el relato, sus conversaciones van más allá de la literatura y acaban desembocando en cuanto ocurre más acá de las fronteras de la ficción.

En Leer con niños comparte Santiago Alba con los lectores algunos de los episodios y personajes que ha evocado con sus hijos –de Herodoto a la Odisea, de los cuentos tradicionales a los mitos bíblicos o grecolatinos- para ofrecernos su personal lectura de los mismos. El ejercicio de interpretación que despliega Alba Rico a lo largo de las páginas pone ante nuestros ojos las lacras de una sociedad que ha hecho de la desmesura de Jerjes y la “soltería” de Barbazul dos de los modelos dominantes.

Si el relato es la posibilidad de que “reconozcamos a un hombre que no es de nuestra familia y nos afecte su dolor”, la lectura compartida contribuye no sólo a que padres e hijos se diviertan juntos –y con esta sobrarían las demás razones-, sino además a que puedan educarse recíprocamente, “suturando desde fuera esa difusa frontera entre la realidad y la ficción”. Porque si esa confusión llevó a Don Quijote a creer que era real la ficción de la novelas de caballerías, a los hombres y mujeres del siglo XXI nos lleva a menudo a creer que es ficción la realidad y a desentendernos de la injusticia y el sufrimiento de quienes habitan junto a nosotros y de los que somos, querámoslo o no, también responsables.

Por eso, y tras muchos años de haber combatido la escuela y la familia como aparatos de reproducción ideológica, este libro vuelve a reivindicarlas desde la izquierda como espacios de resistencia.

2- Cómo iniciar a la lectura

Autora: BORDA, Isabel

Publicación: Málaga, Col. Educar Hoy, Editorial Arguval, 2006

Páginas: 121

ISBN: 84-665-4182-9

María Isabel Borda Crespo, Profesora de Literatura Infantil y Didáctica en la Universidad de Málaga, ha realizado una sencilla, y rigurosa, guía para las familias con el objetivo de ofrecerles información acerca de qué es la lectura y el papel esencial que tienen padres y madres en generar motivación lectora (capítulo 1), orientarlas en la selección de lecturas tanto literarias como informativas (capítulo 2) e invitarlas a desarrollar experiencias de lecturas compartidas (capítulo 3).

En su epílogo la autora da respuestas a preguntas frecuentes que las familias se hacen en relación a la lectura y sus hijos: ¿qué aprenden los niños y las niñas cuando aprenden a leer?, ¿cuánto dura el aprendizaje?, ¿qué podemos hacer como padres y madres para que nuestros hijos lean?, ¿qué tipo de libros les gustan a nuestros hijos? ¿qué podemos hacer ante las dificultades lectoras de nuestros hijos?, ¿cómo seleccionar un libro para nuestro hijo/a?, ¿a mi hijo no le gusta leer, ¿qué puedo hacer?, ¿a mi hijo le gusta mucho leer ¿qué puedo hacer?, ¿por qué a cierta edad hay chavales que leen menos?, ¿qué puedo hacer? y ¿lectura y televisión son compatibles?

3- El arte de contar cuentos

Autora: BRYANT, Sara Cone

Publicación: Barcelona, Biblària, 1995

Páginas: 224

ISBN: 84-89095-04-3

Para la autora un cuento es una obra de arte y contarlo un arte de distracción cuyo fin inmediato es deleitar primero, después instruir. Desde esta premisa, a lo largo de los capítulos se nos descubre el valor pedagógico de los cuentos, los factores que determinan su elección, cómo adaptarlos, consejos importantes para su narración, la utilidad de su uso en la escuela y las posibilidades didácticas que como recurso nos ofrece. Es destacable la valiosa propuesta de cuentos ya preparados para su narración, clasificados por edades, y que ocupa casi la mitad del libro.

4- Leamos juntos: Orientaciones para fomentar la lectura en familia

Autora: DULCIC RODRÍGUEZ, María José
Publicación: Santiago de Chile, Unidad de Currículum y Evaluación, Centro de Recursos para el Aprendizaje CRA, 2009

Páginas: 88

ISBN: 978-956-292-254-8

La autora parte de la necesidad de buscar estrategias para que las familias participen activamente en el apoyo del plan lector del centro. Si la escuela enseña a leer, la familia debe ayudar a crear y a consolidar el gusto por la lectura.

En sus páginas se encuentran ideas, sugerencias, actividades, selecciones bibliográficas, bibliografía y selección de páginas webs con el objetivo de realizar un trabajo sistematizado y organizado con la finalidad de conseguir una enseñanza de calidad, centrada en lo real, en lo asumible, con la inestimable ayuda de las familias.

5.- Por y para una familia lectora. Guía de orientaciones y recursos informativos y documentales
Autoría: Equipo de bibliotecas escolares de la Delegación de Educación de Málaga.
Publicación: Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Delegación Provincial de Málaga en colaboración con ediciones S.M., Guía nº 2 de la acción de dinamización cultural y colaboración, 2008

Páginas: 20

Esta guía aporta orientaciones, información y recursos a la familia con el objetivo de incitar a la colaboración entre sectores y favorecer el desarrollo de prácticas lectoras de niños y jóvenes, así como la creación de estables comunidades lectoras. Libros de interés para la familia, recursos en la internet, instituciones que apoyan actividades de lectura con participación de padres y madres, consejos de especialistas, etc., con los contenidos de la guía nº 2 correspondiente a la acción de dinamización cultural y colaboración del Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares.
Disponible en PDF

6- La lectura es divertida. Diez métodos para cultivar al hábito de lectura en los niños

Autoras: GARDNER, Janet y MYERS, Lora

Publicación: Alcalá de Guadaíra (Sevilla), Edición para España, Editorial Trillas, S.A. de C.V. y Editorial MAD S.L., 2005. Edición especial para el Pacto Andaluz por el Libro, con motivo de la celebración del Día de la Lectura en Andalucía.

Páginas: 121

ISBN: 84-665-4182-9

Las autoras parten de la premisa de que los buenos lectores han de dominar aptitudes como la comprensión y el pensamiento crítico. El libro está dirigido a padres y madres y pretende facilitarles herramientas para crear la afición a la lectura en sus hijos.

La lectura no es una actividad pasiva y, por tanto, los lectores competentes han de ser activos con sus cerebros trabajando todo el tiempo. Los buenos lectores saben cómo predecir lo que es probable que suceda a continuación (aptitud de predicción), descifrar palabras desconocidas (aptitud: enriquecer el vocabulario), reconocer diferentes tipos de material de lectura (aptitud: identificar materiales de lectura), relatar con sus propias palabras lo que han leído (aptitud: parafrasear), identificar diferentes puntos de vista (aptitud: darse cuenta del punto de vista), leer entre líneas (aptitud: hacer inferencias), comprender la idea principal (aptitud: identificar la idea principal), usar la imaginación (aptitud: poner en práctica el pensamiento creativo), crear sus propias historias (aptitud: escribir/contar historias) y distinguir los libros que les gustan de los que no (aptitud: ser crítico). En diez capítulos se proponen estrategias para desarrollar las aptitudes descritas acompañándolas con numerosos y sencillos ejemplos.

7- Claves para que tus hijos lean. Guía para la familia

Autor: HERRERA, Prudencio

Publicación: Madrid, Grupo Santillana de Ediciones, 1998

Páginas: 47 D.L.: M-23.707-1998

Esta breve guía nos ofrece las claves necesarias para introducir en la lectura a aquellos niños que nunca tomaron un libro entre las manos –motivo de preocupación para muchos padres-. Dividida en tres bloques, en el primero, el autor desvela el sentido de la lectura y su evolución a lo largo de las diferentes etapas del niño señalando los libros más indicados para cada edad tanto por su formato como por el contenido. El segundo bloque responde con sugerencias prácticas a los problemas que plantea la adquisición y consolidación de hábito lector, al igual que la adecuada selección de libros. El último bloque reúne las recomendaciones bibliográficas del editor alrededor de diferentes temas: amistad, humor, viajes…

8- La familia también cuenta. Animar a leer en casa: 12 pasos

Autora: LUCAS, Belén

Publicación: Gobierno Vasco, Departamento de Cultura, Servicio de Bibliotecas,

Bilbao, 2007

9.- Leer te da más. Guía para padres

Autoría: MECD

Publicación: Madrid, Secretaría General de Educación y Formación Profesional. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2002

Páginas: 116

ISBN: 84-369-3609-4

El objetivo de la publicación es que los padres tengan una herramienta para ayudar a sus hijos a disfrutar del inmenso privilegio que supone convertirse en lectores asiduos y placenteros, que la lectura sea una actividad normal en el ámbito familiar. Es una guía para toda la sociedad, para cualquiera que pretenda ayudar a un niño a iniciar su vocación lectora y para animar y orientar a los propios niños.

Contenidos: Decálogo para padres (diez principios imprescindibles para crear buenos lectores). Decálogo para niños (diez principios imprescindibles para ser buenos lectores). Preguntas y respuestas (consejos sobre las dudas más frecuentes de las madres y los padres). Paso a paso (actividades recomendadas para el hogar).

10.- Cómo hacer de tu hijo un lector

Autora: OYA, Milagros

Publicación: Madrid, Espasa Calpe, 2004

Páginas: 129

ISBN: 84-670-1441-5

De titulo parecido al primero, este ameno manual ofrece a padres y educadores todo un conjunto de actividades para iniciar de forma ordenada a los niños desde edades tempranas en la lectura. La autora no deja de lado todos aquellos aspectos que median en el proceso lector: el rechazo a la lectura, la selección de libros, la biblioteca, los medios de comunicación, los géneros y manifestaciones literarias infantiles, Internet, así como un interesante capítulo acerca de cómo abordar las situaciones de aquellos niños con problemas en el aprendizaje de la lectura. Finalmente se nos ofrece una selección comentada de obras por edades desde 0 hasta más de 14 años y una webgrafía con enlaces a páginas de cuentos y otros géneros.

11.- Cómo hacer que tus hijos lean: Análisis y recetas

Autora: RICO, Lolo

Publicación: Madrid, Ediciones Generales Santillana, 2003

Páginas: 165

ISBN: 84-204-4406-5

De manera elocuente y ordenada, la autora nos ofrece un recorrido por todos los estadios vitales por los que transita la lectura de los hijos ofreciendo, desde su experiencia personal, recursos y pautas sencillas para los padres partiendo de situaciones reales dentro de la familia. Desde la función del libro y la lectura hasta el sentido del lenguaje y la escritura, todos los temas se ciñen y parten de la familia como facilitadora de la lectura: los cuentos, los libros para antes y después de aprender a leer, la escuela, lecturas para crecer, televisión y lectura, etc. La obra concluye con un abundante resumen de actividades y sugerencias prácticas para fomentar y explotar la lectura en casa.

12.- La importancia de leer en casa

Autor: VENTURA, Antonio

Publicación: Junta de Andalucía. Consejería de Cultura. Pacto Andaluz por el Libro, Cuadernos del Observatorio de la Lectura, 2009

Páginas: 88

ISBN: 978-956-292-254-8

Antonio parte de la premisa de que el gusto por la palabra y el amor por los libros se descubre fundamentalmente en la familia. En su seno es donde se pueden desarrollar acciones que afiancen los progresos lectores adquiridos en la escuela.

A las familias van dirigidas estas orientaciones: la necesidad de la ficción, la lectura de imágenes, el valor de la ficción literaria, la búsqueda de momentos de lectura colectiva... terminando con una selección bibliográfica de diferentes tipos de libros.